Berruecos, Ma. P. Programa de actividades lingüísticas en edades tempranas.  Trillas. (Serie pedagógica para la primera infancia). México 2004
Este trabajo tiene como objetivo presentar un programa de juegos y actividades lingüísticas que padres y profesores podrán desarrollar con facilidad, en su intento por comunicarse afectiva e inteligentemente con los niños. Las ideas que aquí se presentan han sido pensadas para cualquier niño o niña, provenientes de cualquier estrato social. El lenguaje es de todos y para todos; por esta razón, los ejemplos aquí expuestos podrán ser aplicables en múltiples situaciones, por padres o educadores de todos los pequeños.

Berruecos, Ma. P. El adiestramiento auditivo en edades tempranas.  Prensa Médica Mexicana. México. 1986
En este manual se encontrará un método de adiestramiento auditivo que  permitirá  sacar el mayor provecho de los restos auditivos que posee todo niño sordo. Por medio de la correcta aplicación de las técnicas que este libro describe, los niños adquieren una buena calidad en la emisión de la voz y  por supuesto, una excelente comprensión del lenguaje. Pueden comunicarse con los demás, al mismo tiempo que la codificación oral mejora, muy especialmente en los aspectos relacionados con la articulación de los sonidos.  

Berruecos, Ma. P., Del Río, A. Manual para la rehabilitación del adulto ensordecido. Edimal. México. 2001. 168 pp
Este manual explica cómo y cuándo se pierde la audición. Puede serle útil a especialistas e inclusive a familiares y amigos para aminorar los efectos negativos de las pérdidas auditivas, a través de programas de rehabilitación. Pretende favorecer a aquellas personas ensordecidas que no cuentan con personal especializado que los guíe y que sí tienen la facilidad y confianza de alguien con quien practicar.

Romano, M. Las agrupaciones morfológicas básicas para la estructuración del lenguaje. Edimal. México. 2001. 195 pp.
Este libro propone un programa básico de juegos para la estructuración del lenguaje, que pueda servir de guía a los padres de niños sordos y a estudiantes de educación especial.

McGinnis, M. Niños Afásicos. Su identidad y educación a través del Método de Asociación. Edimal. México 1964. (12ª edición en 2001)
El propósito de este libro es doble: primero, definir lo que significa el término afasia infantil y dar las características a través de las cuales se clasifican así estos niños y segundo, presentar detalladamente el proceso pedagógico que ha desarrollado esta autora  para enseñar al niño afásico a comprender y  a usar el lenguaje, así como a aplicarlo en el aprendizaje de conocimientos en la escuela primaria.

Del Río, A., Romano, M., Toral, R. Velázquez, J. Guía IMAL para la selección de candidatos a la cirugía del implante coclear. Edimal -Indesol. México. 2006. 73 pp.
La Guía IMAL consiste básicamente en la integración de un expediente que permite recabar, a través de los estudios multidisciplinarios requeridos, la información necesaria para establecer el diagnóstico y plantear el pronóstico sobre la situación que afecta al individuo en estudio. A continuación se determina el procedimiento más adecuado para eliminar o reducir al máximo las alteraciones orgánicas y funcionales producidas, a fin de posibilitar un óptimo desarrollo biológico, psicológico y social, que le permita fincar una vida productiva.

Berruecos, Ma. P., Garduño, P. Lerman, R., Medeiros, C. Guía inicial para la orientación de padres con niños sordos o con alteraciones lingüísticas. Edimal-Indesol. México. 2006. 36 pp.
La publicación tiene como propósito apoyar más a fondo las necesidades de los padres con hijos portadores de problemas de audición y/o del lenguaje, facilitando ideas, sugerencias y recomendaciones para lograr la aceptación del problema que presentan sus hijos.

Berruecos, Ma. P. Programa de trabajo sobre fonoarticulación para el niño sordo. Edimal-Indesol, México. 2006. 82 pp.
Este trabajo ofrece uno de los muchos acercamientos pedagógicos que requieren conocer y dominar aquellos especialistas cabalmente formados para atender al niño sordo. Con estos lineamientos se permite la vigilancia, prevención, creación y corrección de la expresión verbal del niño sordo. Este manual contiene el trabajo específico sobre la fonoarticulación para el niño sordo.

Rodríguez, G. Relato de una madre terapeuta con sabor a chocolate.  Edimal. México 2001
Este es el relato de una madre, quien  enfrentó un grave accidente automovilístico de uno de sus hijos y vivió sus secuelas. Constituye un testimonio de fuerza interior, y del amor que una familia es capaz de ofrecer para transformar una grave crisis en una oportunidad de vida intensa.
También pretende ser un aliciente para aquellas personas quienes, después de haber sufrido un traumatismo cerebral, presentan un pronóstico incierto o negativo.
Relato de una madre terapeuta, no es un manual con ideas terapéuticas; tampoco es un texto técnico o científico. Sólo demuestra cómo, un trabajo inter y multidisciplinario de rehabilitación, coordinado y puntual ayudan a la construcción de una vida con un futuro feliz.

Berruecos, Ma. P. Prueba para el estudio del rotacismo. Edimal. México. 2001.
Esta prueba es una guía para detectar alteraciones específicas en los fonemas /r/ simple y /r/ vibrante. Permite un análisis detallado del rotacismo, sin el cual no puede proponerse una terapia adecuada y pronta para cada caso.

Berruecos, Ma. P. Como articular la ere.  Prensa Médica Mexicana. México. 1994.
En este cuaderno de trabajo se presentan juegos para producir el fonema /r/  <ere>:oral, sonoro, alveolar y vibrante simple en la mejor reunión de condiciones en puntos y modos para dicho fonema. Este cuaderno es una guía para la facilitación, corrección y fijación de /r/ , una vez obtenido el punto de articulación correctamente. El  material esta dividido en módulos. Para el desarrollo de estos se utilizaron palabras del vocabulario infantil y de uso más frecuente en nuestro medio.

Berruecos, Ma. P. Como articular la erre. Ed. Prensa Médica Mexicana. México 1997.
En este cuaderno de trabajo sólo se incluyen juegos para producir el fonema /r¯/ oral, sonoro, alveolar y vibrante múltiple en la mejor reunión de condiciones en puntos y modos para dicho fonema. Este cuaderno es una guía para la facilitación corrección y fijación de /r/, una vez obtenido el punto de articulación correctamente. Este material está dividido en módulos. Para el desarrollo de éstos se utilizaron palabras del vocabulario infantil y de uso más frecuente en nuestro medio.

Berruecos, Ma. P. Como articular la ese. Prensa Médica Mexicana. México. 1997
Este cuaderno de trabajo es parte de la serie de terapia de habla donde la autora nos presenta de una manera modular, sistemática e interactiva, los ejercicios para el fonema /s/: oral, sonoro, alveolar y fricativo. Así mismo es una guía para la facilitación corrección y fijación de dicho fonema, una vez obtenido el nivel de articulación correcto. (Cuadernos 1 y 2).

Berruecos, Ma. P., Lara, K.  y Romano, M. Programa de adiestramiento y evaluación de la percepción auditiva (PAEPA). Edimal. México. 1999 (reimpresión 2002).
Este libro presenta las bases teóricas y el plan de trabajo como una guía con sugerencias diversas de materiales y actividades para el trabajo de adiestramiento auditivo.
Tiene como objetivo central no solamente que cada alumno desarrolle o mejore sus habilidades auditivas al máximo, sino que éstas le proporcionen las bases para adquirir el lenguaje oral, estableciendo una comunicación efectiva para su socialización.